【摘要】语文教材作为语文课程内容的物化形式，是语文教学中教师与学生实现对话的凭借。随着“一纲多本”教材政策的实施，教材由单一性走向多重选择性。教材观也随着发生变化，由传统的“教教材”转变为“用教材教”。由于教材是专家依据国家教育方针和课程标准，对学习者和教育情境预设下编纂而成的，具有普适性和相对稳定性特点。而实际教育情境是动态多元的，作为教育主体的学习者也是独特个性化的。这样普适性、相对稳定性的教 […]

【摘要】当今社会,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术以惊人的速度进入到了教育的各个领域和环节,教育正处在有别于工业化时代的教育环境——信息技术环境中。既然教育环境发生了这么大的改变,那么语文教育相应的也应该结合实际情况以及各种资源去挖掘课程中蕴含的深层意义,提升学生的精神文明和文化底蕴,实现语文的人文性和工具性的统一。仅仅靠书本和教材是不可能达到这个目标的,因此,就需要对语文教材实施二次开发, […]