高中英语文学阅读“持续默读”教学模式建构 12月21日
【摘要】近年来,文学教育又开始逐步回归中学英语教学。《英语课程标准》(2003)对文学作品阅读提出了一些具体要求,并倡导高中生课内外英语文学阅读,以弥补现行教材中文学作品之不足。然而,高中英语文学阅读教学中,有很多问题需要解决,较为突出的问题是,教师缺乏一套可供操作的教学模式来指导学生课内外英语文学阅读。根据高中英语阅读现状、存在问题及英语课程标准的要求,笔者采用文献法和行动研究法开展文学阅读研究 […]
试论中学文学阅读教学中的“误读” 09月09日
【摘要】“误读”是文学阅读教学中存在的一种阅读现象。然而由于人们对“误读”这个概念的“误读”,往往在实践中把一些个性化解读作为“误读”加以批评。这样的文学阅读教学表面上是反误读,而实际上是反对多元解读。这对于学生个性化的创造是极大的制约和扼杀,对文学文本意义的增值造成了极大的破坏。在新课程改革背景下,“误读”价值的合理肯定对解放当今封闭的语文课堂,发展学生个性,启迪学生思维,从而积极有效地进行素质 […]