【摘要】随着新课程改革的不断推进,化学概念教学越来越受到广大教育工作者的重视。教师不再是单独地就概念论概念,而是把概念教学看做是一个不断运动、发展、变化的过程。化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识,它是已经剥离了现象的一种更高级的思维形态,反映着化学现象及事实的本质,是化学学科知识体系的基础。然而在实际的学习过程中,学生往往在遇到比较抽象的化学概念 […]

【摘要】文本的表征与文本间的语义相似度计算是自然语言处理领域里十分重要的基础性研究课题,它们直接影响着诸如文本自动分类、信息检索、机器翻译、问答系统等多个应用系统的效果。传统的机器学习方法仅仅使用了文本本身所提供的信息来建模和运算,面对复杂多变的网络用语和短文本,仅仅依靠文本自身所提供的信息来理解文本语义信息变得越来越困难。这是因为传统的机器学习方法大多数是基于词袋(Bagofwords)模型,即 […]

【摘要】在一门学科，学生系统的掌握一系列概念和概念之间的关系显得尤为重要，学生因为自身经验及教学内容局限，会对于某个概念甚至相关概念之间的关系产生错误的认识，因此怎样考察学生的概念结构、学生概念转变的心理机制的成为科学教育研究中的热点。本研究采取定量和定性结合的模式，以自编浮力知识测试题为工具，对普通初三年级73名学生进行了问卷调查并结合调查结果对15名学生经行访谈，我们通过问卷调查、访谈的结果及 […]

【摘要】新课程在倡导探究性学习的同时十分重视多种学习方式的作用，提倡引导学生进行观察、实验、调查、资料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动，引导学生主动建构知识，实现学习方式的多样化，充分挖掘新课程教材中的素材进行自主性学习就显得尤为重要。概念图是盛行于欧美各个国家的一种教学策略，它以直观形象的方式表达知识结构，能有效呈现思考过程及知识联系，引导学生进行知识构建，加深对知识的理解，从而提 […]

【摘要】本论文主要研究的是教材“连贯性”问题。分析教材“连贯性”问题需要以“核心概念”为支点,找出它们之间的联系以及“核心概念”与“先前概念”和“相关概念”之间的联系。所谓核心概念就是教科书某主题(本文以遗传为主题)中的基准点,通过对基准点达成一定的共识的基础上来分析它们之间的联系。核心概念教学在中学生物教学中已有一定研究,但是以核心概念为支点对教材连贯性的分析在中学生物教学中研究得并不多,所以说 […]