【摘要】世界在瞬息万变之中把我们带入新的时代,在这个时代,我们感受着科学的信息化和技术的数字化,也欣喜着信息化教育的到来。教育工作的重心,不再局限于传授学习者固有的知识,而是转向培养学习者创新精神和自主学习能力。《现代教育技术》是华中师范大学免费师范生的公共必修课。这门课程旨在提高未来教师利用信息技术进行教学的能力。但是目前本课程的实验部分由于受到传统教学的影响,课堂依然是教师讲授和学生练习相结合 […]

【摘要】全球信息化的推进给教师教育带来了巨大冲击,世界各国专家都在就如何在信息化和全球化的大背景下对教师教育的创新发展研究与探索。《现代教育技术》作为我校师范生必修公共课,对他们日后在工作岗位上如何有效进行信息化教学起着至关重要的作用,然而该课程的学习效率不太高,学生学习效果也不够明显,针对这些问题,我们在该课程中尝试设计并使用翻转课堂的教学方式进行课堂教学,并试图就此构建基于微视频资源的翻转课堂 […]

【摘要】信息时代对教师的专业知识和能力提出了新的要求，教师必须具备在信息技术环境中开展教学活动的能力，《现代教育技术》公共课作为师范生必修公共课之一，就承担着培养师范生信息化教学能力的重任。本文以TPACK框架为指导，通过对信息时代教师应具备的信息化教学能力进行深入分析，对面向体育师范生的《现代教育技术》公共课课程设计进行了研究和探讨。研究从TPACK框架的三大核心知识要素——学科知识、教学法知识 […]

【摘要】21世纪以来，世界各国都不约而同地把创新人才培养作为教育改革的主要目标之一。实施创新教育，成为世界各国大学教育改革的主旋律。基于问题的学习（problem-basedlearning,英文缩写为PBL）是西方国家在高等教育从精英化向大众化转型过程中探索出来的一种大学教学理念和教学组织模式，被誉为国外教学改革浪潮中多年来教育领域“最引人注目的革新”。本研究在分析总结国内外PBL研究历史及现状 […]

【摘要】高中生物教学是我国中学教学发展中的重要课程，主要是以促进专业技术人才成长为主要目标的。现代教育技术，是以信息化技术手段为核心的一种教学手段，这种教学手段因区别于传统教育的死板与陈旧，具有针对性、互动性、新颖性等特性，适合专业化人才的培养，也适合专业化服务的输出。这种手段重视教学的互动性和实践性，是受到普遍认可的教育模式，也有利于提高中生生物学习的形象思维能力。现代教育技术是高中生物教学的重 […]