【摘要】新课程改革的基本理念强调提高科学素养和倡导探究性学习。在高中生物学课堂中实施模型教学正符合新课程理念，对于学生获取生物学知识，理解科学研究过程，掌握科学研究方法具有促进作用。本文从模型教学的理论出发，系统地探究了模型教学的功能及意义。同时，通过实践研究，将模型教学的理论与实践有机结合，探索出了比较完善的适合实际情况的模型教学实施策略。本文主要包括三部分：第一部分采用文献研究法，探讨模型教学 […]

【摘要】伴随着新课程改革的不断深入，学生在学习中的主体地位更加突出，初中生物学的教学不仅要让学生掌握基本的理论知识，而且要让学生学会运用知识来解决实际问题，这就对学生迁移能力的发展提出了一定的要求。由于目前初中生物学学习中学生迁移能力还比较弱，本研究主要以生物新课程标准为依据，进行相关教学策略的研究，旨在通过多种教学策略的运用提高学生在知识、技能、情感态度和价值观方面的迁移能力、促进学生解决实际问 […]

【摘要】图式是围绕某一主题组织的相对稳定的、概括化的、结构化的知识单元，是对输入的信息进行理解的认知框架。只有学生将新知识纳入己有图式，或通过对己有图式进行修改或创建新图式时，学生的学习才是有意义的。研究图式理论在高中生物学教学中的应用，有助于学生更加深入地理解生物学知识，进一步提高生物学素养。生物学图式是指学生在学习生物学知识的过程中加工、整理形成的，围绕某一主题组织起来的，用于表征生物学知识， […]