【摘要】研究性学习已经不算是一个新鲜的话题，我国早在1999年制定的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》就已经提出了研究性学习的概念。随着教育、教学的不断改革发展，研究性学习已经成为一种理念、一种新的学习方式，而且研究性学习的开展也不再局限于中小学。本文基于教育技术学本科专业必修课《学科与教学（信息技术）》这门课的教学改革实践，从高校教学改革的理念、高校教学改革的内容以及高校教学改革需要的 […]

【摘要】创新型人才的培养是建设创新型国家的关键，近年来，随着高校教育教学改革的不断深入，学校越来越重视打造和培养大批具有创新意识和创新能力的高素质创新人才，而开展研究性学习是培养学生创新实践能力的有效方法和手段，运用信息化的技术和手段对学生研究性学习创新实践活动和过程进行有效的、规范化的管理和调控具有很强的必要性和现实意义。本文在认真分析高校学生研究性学习、创新实践平台建设等方面相关研究状况的基础 […]

【摘要】新课改的主要的改革目标和基本方针是要着力转换中国比较传统的教学理念，努力开创新的学习方法，促进教学方式的多样性、多元化的发展，学生在学习过程中的主体地位应得到充分的尊重。加强学生自主探究能力、学习合作与情感互动等能力的培养。研究性学习的目的在于鼓励学生的个性化发展，培养学生良好的创新思维和实践能力。它是一门全新的课程，是当前中国基础教育改革的重要方向之一。可以说，研究性学习是推行素质教育的 […]