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学龄前儿童二维空间式样分析能力的实验研究 07月25日

【摘要】本研究调查了空间式样分析能力的早期发展,主要讨论学龄前儿童分割和整合简单空间式样方法的变化。本研究中的前三项实验以二维空间图形作为实验材料,前两项实验采用4*3的混合实验设计,第三项实验采用4*2混合实验设计,其中组间变量为年龄变量,分为四个水平,由3岁、3.5岁、4岁、4.5岁。组内变量分为测试水平、两个或者三个操作水平。测试水平为复制图形,操作水平即给出一部分图形结构之后补全图形。结果 […]