【摘要】本研究调查了空间式样分析能力的早期发展，主要讨论学龄前儿童分割和整合简单空间式样方法的变化。本研究中的前三项实验以二维空间图形作为实验材料，前两项实验采用4*3的混合实验设计，第三项实验采用4*2混合实验设计,其中组间变量为年龄变量，分为四个水平，由3岁、3.5岁、4岁、4.5岁。组内变量分为测试水平、两个或者三个操作水平。测试水平为复制图形，操作水平即给出一部分图形结构之后补全图形。结果 […]