【摘要】随着“全球村”的出现和发展,各国间的交流不断增多,尤其是各级别国际会议日益增多,因而对同声传译员的需求也与日俱增。同声传译,作为口译中最具挑战性和难度的一个分支,受到了各国人士的广泛关注。它是一种即时性的跨文化交际活动,对译员本身的能力有着较高的要求。实质上来说,同传本身是一个复杂的认知过程,分为理解和输出。理解作为同传的第一步,其作用和重要性可见一斑。在众多影响同传理解的因素中,背景知识 […]

【摘要】口译是一个复杂的过程,多种因素都可以在不同程度上影响交替传译任务的完成质量,而背景知识就是其中的重要影响因素之一。目前,国内外已有多项研究表明,背景知识与交替传译质量有直接关系,了解源语所涉及的背景知识可以对交替传译的多个环节产生促进作用。换言之,有无背景知识以及对背景知识的掌握程度会直接造成译员交替传译质量的显著性差异。本文是一篇口译实践报告。报告中,笔者以IBMCSC项目的口译实践为基 […]

【摘要】本文是第四届中欧农业研讨会口译工作的实践报告。报告首先描述口译任务。分别介绍口译任务背景、口译任务性质和口译过程,并且详细地介绍了译前准备这一阶段。报告重点论述口译过程中的高效理解策略,以本次口译实践中与口译理解有关的案例为对象,详细地探讨了口译过程中可能遇到的理解问题,分析如何提高译员的理解效率。通过案例分析,报告有针对性地提出了四个提高理解效率的策略：译员应充分掌握背景知识；要善于分析 […]

【摘要】背景知识被视为能够影响学生写作成绩的因素之一。Carlson和Bridgeman(1986：139)指出：写作话题中所蕴含的背景知识要求对受试者来说应该尽量公平,不能偏向于个人经验或者文化背景。为此,本研究旨在探究背景知识对外语学习者在即时作文测试中写作表现的影响,并试图回答一下三个研究问题：1.三种不同水平(高,中,低写作水平)的外语学习者在两种写作话题测试中的成绩和单项成绩有何差异?2 […]

【摘要】长期以来,我国语文课堂教学常常在上课伊始,给学生介绍与文本相关的背景知识,在此基础上进而展开课堂教学。无论教学目标是什么,先介绍背景知识似乎成了一种套路。从导入新课到介绍作者、介绍背景,有的教师甚至句式都是一成不变的。有的研究者提出按照固定模式介绍背景知识往往会打断学生的阅读激情和思路,影响学生阅读文本的流畅性。如何处理语文课堂上背景知识引入的问题,使背景知识的引入真正对学生理解文本起到辅 […]