【摘要】从20世纪70年代开始,随着现代认知心理学研究的迅速发展,外语教学领域研究的重点从研究教师的“教”转向了研究学生的“学”。此后,学习策略研究成为教育学、心理学领域研究的热点问题和世界各国关注的焦点问题。一方面,掌握学习策略已成为衡量学生学会学习、学会思考的根本标志。另一方面,策略既是学生问题解决的重要组成部分,同时也是促进学生认知发展的重要途径。随着信息时代的来临,学会学习、掌握一定的学习 […]