【摘要】随着教育事业的发展以及教育学研究地不断深入，建立一个具有普适意义的范畴体系是教育学发展的必然趋势。教育学著作是教育现象的文本表示。本研究选取了自夸美纽斯以来的国外教育学著作，按照方便样本的原则将其分为三个阶段：萌芽阶段、传统阶段以及现代阶段。由于本土范畴不能满足本研究的需要，我们提出了自然生成的范畴、人为抽象的范畴以及综合范畴三个范畴来加以判断。通过对国外教育学著作中的范畴及其逻辑的分析， […]