【摘要】语法是语言学习的一个重要组成部分。在外语教学的历史上,如何进行有效的语法教学一直是语言教学研究的焦点。传统的语法教学主要以教师为中心,这就意味着老师通过讲解语法知识主宰课堂,学生在课堂上就是被动听讲和记笔记。更为糟糕的是,有的老师在课堂上过分强调语法的讲解,学生被束缚在语法的框框条条里,虽能考出高分但却不能用英语自如表达。后来,人们逐渐意识到传统的语法教学不能够为学生提供真实的语境和交流机 […]

【摘要】本文从中学语文教学入手，同时分析平面媒体语言使用情况，研究现代汉语书面语教学，研究社会成员书面语能力的建构。研究的理论依据是建构主义学习理论。研究过程包括四个环节：研读语文教学文献，研读中学语文课程标准和语文教材，调查中学语文教与学的情况，关注社会上书面语使用情况。研究中学语文教学从作文切入，从7所中学收集了不同年级学生的作文三百多篇，深入阅读、比较，考察书面语教学效果，肯定成绩，找出不足 […]

【摘要】本篇教学设计以第二语言习得理论、第二语言教学理论以及跨文化交际理论为理论支撑，主要从语言要素的教学入手，对教学组织形式、课时、生词、语法、课文、课后练习进行了具体的教学设计，并对设计思路、选择某一种教学法的理由、之所以这样设计的原因做出了说明。全文分为六个部分。“引言”部分介绍了本设计的设计理念、操作方法、研究对象、教学对象和研究方法；“相关研究综述”部分对国内有关对外汉语教学设计的研究成 […]