【摘要】如果说海外汉语教学已经成为汉语教学的主战场，那么可以说中学生（尤其初中生）的汉语教学就是泰国汉语教学的主战场，而在泰国中学进行汉语教学面临一个普遍的问题，由于客观环境和主观因素的原因，志愿者教师在教学过程中往往表现出极大的随意性，在教学目标、教学内容、教学过程等方面的把握上因人而异或各自为阵，缺乏系统的科学的课堂教学设计和必要的语言学习及教学理论的指导。本文主要讨论的是泰国初中学生的汉语课 […]

【摘要】学习语言是为了交流使用,交流的最好手段就是讲话。伴随着中国经济的强势崛起,汉语随之走出国门、迈向世界,国内外的对外汉语教学事业也因此得以迅猛发展。而作为对外汉语三大“主干课”之一的口语教学,正越来越受到人们的关注在汉语学习的高级阶段,学生并不满足于简单的日常交际,而是要完整地表达自己的个性和见解；同时教师在设计教学时也需要采取更加多元化的教学手段,来提高学习者的表达能力与汉语思辨能力,从而 […]

【摘要】口语课作为对外汉语教学的主要课程之一，它的课堂教学效果直接关系到学生在实践中的应用，如果学生能在理解教师教授内容的前提下，在课堂上得到充分地练习，那么学生的汉语口语水平肯定会有所提高，所以口语课的课堂教学一直都是从事对外汉语工作的研究者们研究的重要方面。在这几十年的研究中，取得了大量的研究成果，但研究方向大多偏重探讨口语课的教学目的、任务，关注的大多是对外汉语课堂教学中的教学方法、局部的教 […]

【摘要】课堂教学是实施教学活动，实现教学目标的重要载体，而优秀的课堂教学设计则是课堂教学成功进行的必要前提。无论是哪一学科的课堂教学，都需要老师提前设计构思课堂教学环节和活动。非汉语环境下的对外汉语教学更需要进行针对国别和学习者个性特点的课堂教学设计。本论文分析了蒙古国小学生在学习汉语方面的鲜明特点，并结合蒙古国初级汉语口语课堂教学的现状，提出了针对蒙古小学生的初级汉语口语课堂教学设计。论文共包括 […]