【摘要】研究证明,直接拼读法教学有助于提高学生的单词朗读能力和单词拼写能力。根据这个发现,本研究采取行动研究法,在老师进行直接拼读法教学后,研究20位接受补救教学的初中一年级学生,其单词朗读能力和单词拼写能力的改善情形。本研究主要依托于学习迁移理论,音素意识理论,以及直接拼读法理论。通过学习迁移理论,可以得出,以汉语为母语的英语学习者,在学习英语单词过程中,既会产生负迁移,也会产生正迁移。音素意识 […]