【摘要】2003年教育部颁布《普通高中地理课程标准(实验)》。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：国家课程标准是教材编写、组织教学、评价和考试命题的依据。由此可见,课程标准对教学等具有指导作用。关于对“知识”目标的要求,课程标准使用了“获得”、“理解”和“运用”等行为动词。这说明,对于高中地理教学的要求,不再是仅限于初中阶段的记忆和背诵层次,而是有所提升,要达到理解和运用地理知识的层次。但在当前 […]

【摘要】在新课程背景下,新颁布的《义务教育地理课程标准》(2011年版),与随着教学科研水平不断提升而提高,一直都作为重要领域在高中地理教学中,初高中的地理教学在相接处存在新的特点,本课题针对这一领域在广泛收集资料的前提下进行一些探索性研究。本论文在新课程改革的背景下,研究实践初高中衔接,主要采取文献研究法、调查法、访谈法综合分析法、案例研究法等方法进行研究分析。本文将从中学地理教学实践的角度出发 […]

【摘要】在新课程改革下,为了改变传统地理教学忽视学生能力发展的情况,原本教材中的“作业系统”被新兴的“活动系统”所取代,同时《普通高中地理课程标准(实验)》提出地理新课程教学应关注学科“核心能力”训练的课程改革展望。但是在我国,由于长期受应试教育思想的束缚,学生地理学科能力的培养依然没有得到足够的重视,中学生地理学科能力发展的现状令人堪忧,地理教材活动性课文作为促进学生能力发展的重要载体,教学实施 […]

【摘要】课堂教学目标作为课堂教学活动的起点和课堂教学的向导,在整个教学过程中起着统领和指导的作用,同时,课堂教学目标达成度又是课堂教学目标最后的终点和归宿,具有评价和反馈的作用。因此,对于地理课堂教学目标达成度的测评研究对于进一步认识地理课堂和改进地理课堂教学质量都具有重要的作用。本研究通过对高中地理课堂教学目标达成度测评的研究现状的梳理,结合当前新课程改革的发展情况,切实认识到了这个研究的必要性 […]

【摘要】2003年,国家教育部颁发了《全日制义务教育地理课程标准》,提出培养学生的实践能力和创新能力,随着新课程改革,地理实践性教学的地位及价值更加凸显出来。让学生学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理是地理“新课标”最基本的理念。由于地理学科具有其特殊性、复杂性,对于实践性的要求较高,因此在地理教学中要致力于培养学生的地理思维能力、动手实践能力。开展地理实践活动教学研究的主要目的是要改变 […]

【摘要】在新课程标准背景下,让学生学会学习、培养学生自主探究的学习能力和创新精神已成为地理课教学的首要重任。案例教学真正意义上实现了以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向,将地理课的理论性和实践性有机地结合起来。 【作者】张家祥； 【机构】阜阳市第三中学； 【关键词】高中地理；新课标；案例教学； 【参考文献】 [1]潘维越,赵汝梅.铁路No.7信令网建设[J].铁 […]